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防疫大作戰~COVID-19疫情警戒提升!「華聖頓教育集團/華聖頓幼兒園」防疫戒備再升級!

新冠肺炎疫情防疫中,請配合不要出入人多的場所或人流頻繁的地方,切記一定要佩戴上口罩!保護自己也保護別人。

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新生兒有牙該不該拔?

擁有此期二至三歲孩子的父母,常有經驗就是孩子成長變化很快,學習能力強,適應的彈性不一定大;語言應對似乎又不那麼近於期望,甚至常常不按牌裏出牌,讓父母常招架不住。於是托兒所可能會成為父母的求助對象。

當今的幼稚園不論及是台灣或是歐美,世世代的轉變,現今的品質巳漸進在提升當中。當下幼稚園對二至三的幼兒所產生的影響,有以下之省思空間。

當父母預備送孩子進入幼稚園時,幼稚園可能會漸漸地變成孩子的另一個依附對象。所以,當作完評估後,一旦選擇了托兒所;做父母的應先信任學校,先配合,再審視。如何審視?不是托兒所給的活動表或是照片,而是大人有沒有發現孩子是不是有更進一步的發展,也就是跟以往不一樣的地方?這些在日常生活中或是學校的活動表,照片中可以查尋得到。

幼稚園,不但不會破壞幼兒對父母親的愛,反而會幫助孩子整理對不同對象的愛的互動。如學會保護動物,愛惜不具生命的個體....等。在專業層面上會帶領孩子步入社會性規範的行為舉止。換句話說,孩子會像個小大人般。所以,以一個優良素質的幼稚園而言,優秀的專業幼教老師和孩子良好的互動,應不至於隱藏著什麼心理方面的危險性。

但何謂優秀的幼教老師?當然要像媽媽一樣有愛心,願意和孩子玩,有專業技巧和常識、知識。如發現老師變動率低、帶孩子的品質可做為參考。

另外,托兒時間一久,大人總不希望幼稚園只提供孩子依賴的角色而巳。更進一步,是否能予帶來感觀知覺發展上的刺激?更是家長們會去比較,以斟酌考慮來加以選擇!而此點也給了幼稚園很大的挑戰。

目前,坊間的幼稚園競爭性大,因近來幼稚園負有重大的特色,也就是要有具學校功能的“作育英才”此特色。然而,在一些研究下,發現當孩子進入托兒所,一旦與工作人員互動頻繁會有快速正向的發展如:談話互動,會增進孩子在家中無法習得語言的技巧,進而增加相關的聽、說、讀、畫畫;另外肢體互動取其正面性,善用肢體動作,增加幼兒的活動力,一方面增加食慾促進睡眠,也間接刺激大腦的活力,是不容輕視的。

可見幼稚園巳非以往過去的簡單“托兒”。然而大人須注意的是孩子進入學習,不是大人在學習;不應要求孩子一定要有什麼成果,因為是托兒,不是家教班,孩子不是給了托兒所之後,就表示它巳包辦了孩子的一切!在托兒所硬體內,巳有改善的是在於不再只是教室,還有玩具,多元化的教具。(另外在硬體上須注意是否符合幼稚園的條件。)